Resumen: En el presente capítulo se ofrece una reflexión sobre los fenómenos de la blanquitud y el racismo en América Latina a partir de un marco teórico híbrido que incorpora la tradición de estudios sobre racismo en Norteamérica, incluyendo la teorización sobre el privilegio y el poder de la raza blanca (desde los estudios de la blanquitud o Whiteness studies), así como las reflexiones teóricas sobre la blanquitud desarrollada desde la perspectiva crítica latinoamericana. También se reflexiona sobre las implicaciones que tales fenómenos tienen tanto en la esfera cultural/social como en la esfera de la educación formal, especialmente en relación con la justicia social. Al final, tomando como base un modelo teórico en educación desarrollado a la luz de los estudios empíricos sobre educación y racismo llevados a cabo por Paul R. Carr en Canadá, y se ofrecen unas ideas prácticas sobre cómo se puede intervenir de forma práctica a nivel de las políticas educativas para comenzar a desmontar el racismo estructural a través de la educación.
Abstract: In this chapter we present a reflection on the phenomena of Whiteness and racism in Latin America within a hybrid theoretical framework that incorporates the tradition of studies on racism in North America, including a theorization of White power and privilege (based on Whiteness studies), as well as theoretical reflections on Whiteness (blanquitud) developed by the critical Latin American perspective. It also reflects on the implications that such phenomena have on the formal education systems well as the cultural/societal spheres, especially in relation to social justice. At the end of the chapter we offer a set of proposals related to implementing policies with the goal of dismantling racism and White supremacy within, and through, the education system. Such suggestions are based on a theoretical model developed by Paul R. Carr in Canada through empirical studies on education and racism.
