Descripción general del proyecto

 

Este proyecto de investigación en DPLTE (por sus siglas en inglés) busca contextualizar, identificar, problematizar y analizar la forma en que las y los educadores (y otros/as) entienden, viven y perciben la democracia, y la forma en que esta relación con la democracia influye sobre su aprendizaje, y su compromiso, así  como la experiencia democrática de sus estudiantes en y a través de la educación.

 

El proyecto también tiene como objetivo involucrar a una serie de agentes y grupos sociales interesados/as ​​en en entender la forma en que ellos viven y se relacionan con la educación y la democracia. Las dimensiones internacionales del proyecto implican un involucramiento comunicativo entre una variedad de idiomas, culturas y puntos de vista conceptuales y teóricos, así como el análisis comparativo de una  robusta, rica y crítica base de datos.

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El proyecto busca igualmente producir una variedad de estudios sobre la democracia en la educación, así como una serie de informes temáticos clave (sobre políticas, cultura institucional, pedagogía, epistemología, curriculum,  liderazgo y educación experiencial / informal) en relación con la educación para la democracia.

 

Este informe final incluye un robusto y crítico análisis comparativo de temas, tendencias y problemas encontrados en una variedad de lugares, y proporciona información que puede ser relevante para una variedad de sistemas educativos locales, nacionales e internacionales, tomadores de decisiones, grupos de interés, y académicos/as. Pone por tanto a disposición del público una serie de artículos académicos y manuscritos, presentaciones, informes, instrumentos y protocolos diseñados para los sectores educación/política/comunidad, con la intención de facilitar y ampliar el proceso de participación comprometida.

 

Cultivar un diálogo dinámico y dialéctico a través de este proyecto es de suma importancia para nosotros/as, y recibiremos con agradecimiento las sugerencias, los aportes y la participación de los grupos, sectores y personas que así lo deseen.

 

El equipo de investigación

 

El proyecto de investigación DPLTE tiene su sede en Canadá, pero es también un proyecto internacional y global. El investigador principal (Paul R. Carr) y la co-investigadora (Gina Thésée) son canadienses y enseñan en la Université du Québec en Outaouais y en la Université du Québec à Montréal en Québec, respectivamente. Los otros dos colaboradores del proyecto son: Brad J. Porfilio de Lewis University (Estados Unidos) y David Zyngier de Monash University (Australia).

 

David y Paul son también co-fundadores y co-directores del Global Doing Democracy Research Project (GDDRP), que se deriva de la investigación que Paul inició en 2006 sobre las percepciones, experiencias y perspectivas de docentes y estudiantes en educación sobre la democracia y la educación.

 

Existe un número importante de colaboradores en diversas partes del mundo llevando a cabo proyectos que utilizan los diseños, las metodologías y los marcos de investigación desarrollados a partir de los proyectos DPLTE y GDDRP. Y hay varios/as amigos/as y colegas que han asistido este proyecto de formas variadas a lo largo de los años, entre quienes se encuentran: Joe Kincheloe, Shirley Steinberg, Darren Lund, Joel Westheimer, John Portelli, Antonia Darder, Marc Pryun, Peter Mclaren, Ali Abdi, Lucie Sauvé, Tom Wilson y muchos/as otros/as.

 

El equipo de investigación en Canadá también incluye a los siguientes asistentes de investigación: Gary Pluim, Lauren Howard y Franck Potwora. Cada uno/a de ellos/as proporciona su invaluable apoyo, sus habilidades y su rica experiencia a este proyecto de distintas formas.